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趣味数学家庭作业的设计

 

 

随着小学数学教改的深入,家庭作业不仅成为教师教学活动的一个重要环节,也成为学生学习过程中的一个重要的组成部分。作为课堂教学延伸的家庭作业,它对于学生巩固课堂所学知识,形成技能技巧、培养和发展能力,提高学生的素质有着十分重要的作用。但目前教学中,往往是临近放学,老师才无计划地临时布置大量的家庭作业。学生在极不情愿的情形下勉强接受任务,结果作业质量就可想而知了。家庭作业不但不能发挥它应有的有效性,而且会使学生产生“厌学”的负面影响。

教师如何让数学家庭作业充满乐趣,关键在优化家庭作业的设计。在实际教学中,我为了扭转家庭作业枯燥乏味、缺少情趣的局面,平时以减负爱生、情趣结合为指导思想,精心设计家庭作业。实践证明,此类家庭作业令学生感觉有趣而愿做、乐做。下面本人结合自己的教学, 谈一谈如何设计有趣的家庭作业

1、绘画型作业

绘画最符合小学生的天性,它既让学生动手,更需学生动脑。小学数学教科书中有的教学内容很适宜绘画作业的设计。如:学习了三角形、圆、平行四边形、梯形后,人教版四年级下册中的图形的拼组可以让学生用自己剪出的各种图形进行拼组,然后把拼成的图形画下来。这样既可激发学生对几何知识的学习兴趣,又可陶冶学生的数学审美情操。又如:四年级下册学习四则运算后,我留下了《涂颜色》的课外作业,要求通过计算,把图中计算正确的式子在空白处涂上颜色,涂后你发现了什么?学生为了找到图中是什么,回家后顾不上吃饭就认真地计算起来。当学生全部算好涂好后,发现一个活泼可爱的小动物出现了,学生脸上会露出喜悦的笑容,而不是计算后的辛苦。

2、收集型作业

这类作业最适合学生学习某一数学概念后布置,如在学了“小数的意义”后,我设计这样一道家庭作业题;请用小数描述你在生活中遇到的某些现象,并作出解释。这样有趣的作业使学生们对小数有了更进一步的感性认识,并学会用小数的意义去分析看到的一切,更重要的是培养学生的数学意识。又如:一个单元学习结束了,我就给学生布置的作业就是,把本节知识进行归纳整理,写出本节内容学到的知识点,哪些知识点要重点掌握,哪些知识点你已经掌握,那些知识点没有弄明白还有疑惑,需要老师或同学的帮助。通过这样的整理归纳,不同层次的学生理解不同,结果也会不同。学生作业的形式多样,有表格的、有画图的等等。这样学生根据自己的喜好去完成作业,就不会感觉枯燥乏味。

3、 实践型作业

心理学家研究表明,儿童期的学生活泼好动,学生动手动脑的活动过程,其实是对知识进行探索、理解、应用和发展的过程。我在教学“时分的认识”之前,布置让学生自制钟面的家庭作业。结果学生做出了各种各样的钟面:有圆的,方的,卡通的;制作的材料也不一样:有的用卡纸,有的用泡沫,有的用吹塑纸,还有的用光盘。这些作品形式各异,色彩鲜艳,漂亮极了。

又如:在教学长方体的认识之后,我布置了这样的家庭作业:

(1)做一做:用萝卜、泥巴或纸做一个长方体。(2)找一找:日常生活中,哪些物体是长方体。(3)说一说:长方体有哪些特征。(4)涂一涂:在长方体的外表涂上不同颜色。这样,学生通过自己的做、说、涂形成了面、棱、顶点以及表面的深刻认识。总之,这样的作业设计,不仅培养学生的动手操作能力和创新能力,还培养了学生的合作能力,真正使家庭作业发挥它应有的效能,使家庭作业成为学生业余生活中一道亮丽的风景线,把学生从繁重的作业堆中解放出来。

4、 调研型作业。

所谓调研的作业就是让学生进行社会调查,用研究的眼光来分析调查所得的资料,再运用多种知识来解决生活中的实际问题。三年级下册中要求学生调查一天内你家丢弃多少个塑料袋?一周呢?一月呢?一年呢?全班学生一年大约丢弃多少个塑料袋?全校学生的情况呢?……这些塑料袋相当于在祖国土地上盖几层呢?你能针对塑料袋问题向环保部门提出建议吗?又如:四年级下册学了统计之后,我布置学生回家当一周小管家,每天晚上向自己的爸爸妈妈了解并记录每一笔开支,算一算每一天花了多少钱,一周一共花了多少钱。并完成相应的统计表或者折线统计图,然后与小组同学进行交流,看看各家一周的开支有什么变化规律,同时估计一月的开支,经过分析,对家中的开支向爸爸妈妈提出合理的建议。这些有趣又紧密联系学生生活实际的数学问题有效地激发了学生参与探索的意识,在完成作业的过程中,还将数学知识与其他学科进行了有效的整合,有利于学生综合素质的提高。

5、拓展型作业

(1)数学日记这个形式很好,它是学生直抒胸臆,尽显个性的一方天地,让学生写数学日记,既让学生真正明白了数学的解题方法,温故而知新;又能够让学生用自己的语言阐述,提高了逻辑思维能力。让学生写数学日记,还能使数学学习更贴近学生的情感空间,拉近了数学与学生生活的距离,有助于激发学生内在的学习动机,能有效促进学生的主动思考与自主发展。数学日记主要记录学生收获,反思学习过程,抒发学习情感,展示奇思妙想,篇幅可长短,能体现个性风采最好。如一位学生学习了《圆的认识》后的一则日记:“今天我们学习了《圆的认识》,这节课的主要内容是认识圆心、半径、直径、半径和直径的关系和画圆。这些内容是老师让我们自己折呀、画呀、量呀总结出来的,我学得很高兴、很认真,也都能理解。但在练习时,我把直径2厘米的圆画成了半径2厘米的圆,原因是不仅粗心,还由于我当时不是很明确圆规两脚间的距离就是半径,现在当然明白啦! ”

(2)利用周末的时间,让学生出些数学小报。小报的内容十分广泛,可以有数学故事,数学笑话,数学家轶事,趣味数学,数学与生活等内容。编写数学报,不仅开阔了学生的视野,丰富了学生的学识,还可以传播数学文化,激发小学生学好数学的兴趣,提高学习能力,培养小学生良好的数学素养。此外还锻炼了学生搜集信息,运用信息、组织信息的能力,陶冶了学生的情操。

总之,家庭作业是课堂教学的延伸,它应该给孩子综合运用知识、发展和展现个人天赋提供机会,它应该成为孩子生活的一部分。家庭作业应该是教师精心准备的送给孩子的一个礼物,愿这个礼物能让所有的孩子都喜欢。

 


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